文/葉佩琪，72級
學生時代，每逢歲末年初之際，總被師長要求寫些回顧與展望的文章，說穿了，就是一些反省文罷了，畢業後便從來沒寫過了。 退休之後，工作已告一段落，似乎到了可以倚老賣老的年歲，似乎有權可以回首一切，有些像是白頭宮女話當年的感覺。
回顧求學生涯，能在南女揮灑高中的青春歲月，擁有師長的照顧與關懷，是一種幸福;回顧教學生涯，能重返南女，享有師長的指導與包容，還能有一群聰慧的學生圍繞著，是一種幸運。
有人問 「你是歷史老師，同樣的課程教那麼多次，不膩嗎?」會嗎?其實我一直擔心的是教材不夠熟悉，，欠缺新鮮內容，擔心的是學生不感興趣，死氣沉沉，擔心的是我準備不足，上課當機。於是，除了下功夫備課之外，常常在課餘時纏著高中時期的老師，也是當時的同事請益，偶爾也會跨科尋求其他同事的協助，也許是公民科地理科，也許是美術科;此外，視聽教室的操作與使用，也得事先練習……。即使到今天，我做夢還常常會夢到自己忘記備課，與學生相對無言的尷尬場面。膩?從來不是問題，不夠流暢才是擔憂。
壓力，一直都存在，但也是一種進步的動力，教學相長則是另一種收穫。學生介紹給我台灣 bar，唐朝穿越指南，與我討論康熙帝國的劇情，討論東野圭吾的作品…….這些回饋激盪出教學的樂趣與變化，讓我體會出新生代的創意。
記得高一的運動會，看到學姊們在操場邊的休息區立上大大的看板，小高一的我們在一旁指指點點，嘻嘻哈哈，為迎接著運動會的到來而雀躍不已，直到我看到看板上寫著”薪傳”二字才愣住，噹，……..完全不懂意思，為掩飾自己的無知不敢多做詢問，只好回家默默查字典，嗯，原來是傳承的意思……讀書做學問，所求為何?除了自我修為之外，不也希望有人接棒，代代傳承?近日得知妤蓁想走上教學之路，想以教育為職志，我想，這就是一種薪傳的意義吧，祝福她一切順利，不忘初衷。